Kegiatan Menulis Cerpen di Sekolah

Hari itu sangat cerah. Bunga-bunga meranum di taman. Anak-anak tersenyum menawan. Ada guratan asa di kening para siswa. Ada sebait puisi indah pada tatapan mata mereka. Dan ada lukisan masa depan di setiap wajah lugu nan cerita..

Usai mengaji dan berdoa, siswa pun masuk kelas. Masing-masing guru yang mendapat jadwal jam pertama membuntuti dari belakang, termasuk saya.

Saya masuk di kelas IX A. Materi yang akan saya sampaikan pada hari itu adalah pelajaran mengarang. Tepatnya, “Menulis Cerita Pendek Berdasarkan Peristiwa yang Dialami.”

Giliran saya menampilkan judul materi itu di depan kelas, seketika beberapa wajah siswa terlihat suram. Seakan mereka tengah saya hadapkan dengan ujian yang mahadahsyat, mungkin sangat menakutkan. Meskipun ada satu dua siswa yang telihat santai-santi saja.

Setelah menyampaikan pengantar materi pelajaran, saya pun mulai menyuruh siswa menyiapkan alat tulisnya. “Sekarang silakan menulis yang buruk.” Kata saya dengan meminjam kata-katanya A.S. Laksana.

“Haaa, apaaa!!!’ Pekik salah satu siswa.

“Ya, buatlah sebuah cerita pendek yang paling buruk, lalu antarkan tulisan yang buruk itu”

“Mengapa harus yang buruk Pak Guru?” kata salah seorang siswa lagi.

“Ya, karena saya mau melihat tulisan kalian yang buruk itu.”

Siswa terlihat cengar-cengir. Ada yang menggaruk kepala. Ada pula yang sudah mulai menulis. Tapi kini, sudah tidak terlihat kekhawatiran itu di wajah mereka. Meskipun masih ada satu dua orang yang masih kelihatan bingung. Namun pada akhirnya mereka pun menulis juga.

“Silakan tulis sesuka hatimu. Buang jauh-jauh teori yang kita pelajari kemarin. Jangan sekali-kali menyunting sebelum tulisanmu selesai. Lepas semua pikiranmu. Tumpahkan pikiranmu menjadi kata-kata, kalimat-kalimat, dan paragraf-paragraf, hingga menjadi cerita pendek. Nanti kita perbaiki sama-sama.”

Tanpa terasa waktu pun terus berjalan. Para siswa terlihat asyik mansyuk dengan imajinasinya. Mereka tenggelam dalam dunia fiksi yang mereka cipatakan sediri.

Suara bel pun berbunyi. Satu persatu anak-anak mengantarkan tugasnya. Ada yang mendapat satu lembar, dua lembar, sampai empat lembar. Saya yakin mereka tidak sadar dengan menulis sebanyak itu. padahal sebelumnya mereka mengeluh luar biasa. Dan setelah saya periksa, tulisan mereka tidak buruk-buruk amat.

Itulah hal yang sering saya lakukan terhadap siswa saat pelajaran mengarang. Ada benarnya, menulis itu tak butuh teori. Tapi teori dibutuhkan saat selesai menulis.

Setiap tahun pada semester ganjil, saat materi menulis cerpen, saya selalu berusaha untuk membuat siswa mampu menulis. Setidaknya, mereka bisa meluahkan pikiran mereka dengan bebas lewat tulisan. Baik itu kisah pribadi mereka atau cerita rekaan mereka sendiri.

Lalu cerpen-cerpen siswa tersebut saya kumpulkan jadi satu dan dijlid rapi. Cerpen-cerpen yang cukup bagus saya publikan melalui blog. Namun sebelum itu, saya sunting terlebih dahulu tanpa mengubah ide dan alur ceritanya. Sehingga cerpen-cerpen tersebut tetap asli dan dapat dibaca oleh khalayak.

Contoh cerpen karya siswa saya bisa Anda baca pada Kumpulan Cerpen Karya Siswa-Siswi MTs NW Boro’Tumbuh.

Sebenarnya Menulis Itu Asyik dan Menyenangkan

Empat aspek bahasa yang harus dikuasai oleh siswa pada pelajaran bahasa di sekolah yakni aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Keempat aspek tersebut saling berkaitan satu sama lain. Sehingga tidak jarang para gugu menggabungkan keempat aspek  tersebut setiap pertemuan, meskipun pada dasarnya terpisah-pisah. Dalam hal ini kembali kepada pendekatan yang digunakan.

Terlepas dari semua itu, dari keempat komponen tersebut, menurut beberapa referensi yang telah saya baca bahwa komponen menulislah yang paling sulit untuk dipraktikkan.

Karena memang ada asumsi yang mengatakan bahwa menulis itu sulit. Bahkan mungkin pelajaran yang paling sulit dan sekaligus membosankan. Buktinya, hanya sedikit mereka yang mampu mengekspresikan diri lewat tulisan, termasuk pada guru bahasa sekalipun.

Padahal, sebetulnya menulis adalah kegiatan yang asyik dan menyenangkan. Apalagi kalau sering dilakukan berulang-ulang oleh siswa di rumah. Misalkan mengisi buku harian, pastilah kegiatan menulis akan mudah mereka lakukan di sekolah. Oleh sebab itu, para guru khususnya pelajaran bahasa Indonesia, sangat baik bila mewajibkan para siswa untuk menulis buku harian. Bila perlu buku harian tersebut diperiksa sesekali waktu bila ada kesempatan. Karena ini sangat membantu meningkatkan kemampuan siswa pada aspek menulis. Sehingga aspek menulis tidak lagi terkesan membosankan.